近日，中办、国办印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，要求加强各学段普通教育与职业教育渗透融通，在普通中小学实施职业启蒙教育，培养掌握技能的兴趣爱好和职业生涯规划的意识能力。
中小学阶段是学生们认知自我、培养兴趣、树立志向的重要阶段，在此时开展职业启蒙教育，对少年儿童形成正确职业观、择业观，根据自身兴趣特长选择未来人生道路具有重要作用，也有助于为培养高技能人才，建设制造强国、质量强国、技能中国打下坚实基础。当前职业启蒙教育在中小学实施的情况如何，学生们有怎样的收获与体会?让我们聆听几位一线实践者讲述他们和学生的故事。
在位于江西南昌的瑶湖机场，退役飞行员带领南昌市第二中学的学生进行真机教学体验。新华社发
在河北临城县邢窑博物馆，“邢窑陶瓷烧制技艺”国家级非遗项目代表性传承人张志忠(右二)指导学生们体验陶瓷拉坯技艺。新华社发
给农村孩子撑起一片更广阔的蓝天
讲述人：山东青岛平度市明村镇明村小学教导副主任 赵亚菲
“老师，今天学了蓝色海洋的知识，太神奇了!我以后要当一名海洋探索家。”“Scratch知识我都熟练掌握了，还能让机器人‘灭火’，我离一名编程员还差多远?”……在校园里，常能听到孩子们兴致勃勃地谈论着，充满对未来的向往。这种向往，源自职业启蒙教育。
这几年，我越来越深地体会到职业启蒙教育对农村孩子有多重要。于是，我们成立了课题组进行研究，尝试着将职业启蒙教育渗透到学科教学中，帮孩子们树立正确的职业观。
明村镇是一个农业、工业大镇，为职业启蒙教育提供了很多便利条件。我们结合明村特有的地理优势和农业文化资源，积极与社会团体组织接洽，成立了学生职业启蒙实践基地。每年3月至6月，我们会组织学生在蓝莓、圣女果基地参加劳动，学习农产品种植管理技术;每年9月、10月，学生们走进当地葡萄酒庄学习酿酒技术，熟悉葡萄酒的生产流程;11月，学生们来到连山铸造实践基地，参观铁轨、列车、重型机械的精密零件生产过程。技术指导员会对学生们进行简易操作指导，让他们体会到工作的辛苦与快乐。
“立德树人”是贯穿我们职业启蒙教育全程的一根主线。2019年，明村小学被授予“红军小学”称号，杨明斋纪念馆、三合山战役纪念馆、红色文化学院成为我们实施职业启蒙教育的特色阵地。每年清明节，我会带着孩子们到红色职业启蒙基地扫墓;7月、10月，我们在这里开展爱国教育，引导孩子们将人生理想与国家需要结合起来。
我发现，学校里欢声笑语最多的地方要数“梓园农场”。每天，这里会有1个班级的学生参加1小时的劳动锻炼。我会带着孩子们进行种植管理;当有所收获时，我们就开展义卖，年终进行“财产盘点”与来年预算。在“种植—管理—收获”“计划—营销—盈余”的过程中，孩子们真正领会了“有付出就有回报”的道理和“新型职业农民”的快乐。
自从开展了职业启蒙教育，孩子们的学习能力得到了锻炼，对相关职业也产生了好奇心，这种好奇心会激发他们主动学习更多知识。我相信，职业启蒙教育的开展，一定会给农村孩子撑起一片更广阔的蓝天!
新疆乌鲁木齐市第一中学的学生在乌鲁木齐市消防救援支队消防员的指导下体验试穿救援服。新华社发
在他们心中种下大国工匠的种子
讲述人：南京信息职业技术学院智能控制技术专业负责人 崔吉
我是个“80后”，家在山东，现在在江苏南京做高职教师。有人问我，当初为什么不去薪酬丰厚的外企，而选择做一名默默无闻的“教书匠”?那是因为，这是一件极其幸福的事：在高职的课堂上，在“工匠坊”中，在参加技能大赛时，在和中小学生们畅谈未来时，我总能体会到这份职业的充实与快乐。
我们学校有一个“数字工厂公共职业体验中心”，是一所南京市的职业体验中心，几年前，我有幸参加了中心的筹建工作。筹建之初，我们一方面努力盘活学校的“家底”，一方面积极调动更多企业共同参与，资源互补，力争把中心建得不一般。后来，我们整合升级了工业机器人4S中心、数字孪生智能化车间两个省部级平台，深化校企合作，开发了系列职业体验课程。很快，中心成为一个面向广大中小学生的特色平台，在这里，他们能够进行职业岗位体验、工作场景认知、实操训练等活动，并接受职业生涯规划指导、职业倾向测试、职业素质提升训练。
2020年6月，我接待了70多名中学生来中心开展职业体验活动，帮助他们了解“数字孪生技术”。特别巧，学生中有一对双胞胎兄弟，为了强化体验效果，我特意邀请他们和我一同演示。在监控调度中心，大屏幕上一个个跳动变化的数据吸引了学生的眼球，设备运行状态、原料数量、订单生产情况等一一展现在大家面前。双胞胎兄弟轻点鼠标，画面瞬间切换至产线模型，大家根据鼠标所在位置的三维模型，在实际产线中发现了与画面一模一样的设备，瞬间明白了什么是“数字孪生”。接下来，我给他们一台平板电脑，引导他们通过个性化产品App下单，输入自己的姓名、喜欢的U盘外壳颜色及个性化图案、U盘容量，完成了自己的产品模型，并提交生产。清脆的电机转动声响起，产线开始运行，大家一边看实际产线，一边看大屏上的产线模型，虚拟和现实的设备运行精准合拍，生产过程的数字化“双胞胎”现象让大家惊叹不已。临走时，双胞胎兄弟对我说：“老师，我们想报考你们学校，成为像您一样懂智能制造技术的人。”那一刻，我感到非常幸福。
自体验中心建成以来，我们先后接待了南京师范大学附属中学、南京外国语学校、南京航空航天大学附属中小学等20多所学校近3000名中小学生开展职业体验活动。通过职业体验，逐渐改变了人们对职业教育的刻板印象，在一大批少年儿童心中种下了成为能工巧匠、大国工匠的种子。我期待着这些种子生根、萌芽，让未来的中国拥有更多敬业乐业的高技能人才。(记者 李晓、靳晓燕、苏雁、刘艳杰、周洪双、王斯敏)