与“幸福感”划等号的可能是一场说走就走的旅行，也可能是在气温舒适的天气里睡个懒觉，又或许是慵懒的午后和朋友吃些甜点聊聊八卦。我们很难把“学习”“上学”这些事情与“幸福感”关联起来，但在西安，有一所学校的校长说，她要办幸福教育，要静下心来做教育，陪伴孩子慢成长，她树立“每天一点点，渐渐不一样”的教学理念成就了一所充满幸福感的学校——西安交通大学第二附属中学南校区。
西安交通大学第二附属中学南校区(以下简称“交大二附中南校区”)位于南郊世家星城小区，始建于2004年，是一所全日制民办完全中学，2013年晋升为省级标准化高中。学校现有41个教学班，1800余名学生，专任教师研究生占比33%，本科生占比100%，中、高级教师达到76%以上。
近年来在“让学生进步，让家长满意，让社会肯定”的管理目标引领下，学校多名学生在全国数学、生物和信息技术竞赛中获奖，400余名学生在各级各类美术、音乐、体育比赛中获奖600余项，学校航模队、啦啦操社团等参加全国比赛，先后获得金、银、铜奖100余项。近三年中、高考成绩逐年提升，生源质量也稳步提高，看到这里，大家会疑惑，学习从来不是一件容易的事情，在学生成绩提升情况下，交大二附中南校区是怎么做到充满“幸福感”的呢?记者日前走进学校，去破解了深藏在这里的“幸福密码”。
15年吃住在校 学校成为她永远离不开的家
教师幸福感：学校与教师共同提升
“家里人总让我换一个离家近的学校，但我真舍不得离开。”赵玮是交大二附中南校区一名初中语文老师，来学校已经15年了。家住北郊，上班往返费时费力，赵玮索性住在学校，周末才回家一趟。后来生了孩子，赵玮更是连孩子一块带到学校和她一起吃住，完全把学校当成了家。
为什么要这样留恋学校?赵玮说，学校是她最好的成长平台，这些年学校一直和她在共同提升。赵玮刚毕业来到学校时，交大二附中南校区建校不到两年，当时周围都是待开发的荒地，学校附近也只有一条公交线路，她就是坐着公交车来到这个不起眼的小学校，找到了她的成长跳板。
作为一名刚入职的年轻教师，赵玮故意板起脸，树立出威严的形象，想要管好学生。不久就有学生“挑衅”她，要替她上一节课。在这节换了老师的课堂上，赵玮看到了学生们不同寻常的积极互动，也看到了这位“新老师”融入学生、倾听学生心声的不同授课方式。特殊课堂结束后，有学生给赵玮写信说，“这才是我们想要的课堂，我们需要一个和我们做朋友的老师，而不是高高在上的指挥者”。从那天起，赵玮便“撕”下她平日伪装起的威严面具，和学生做起了朋友。在她看来，学生在课堂中的反馈取决于老师的授课方式，老师对学生的态度也足以改变他们的成绩和命运。
转变后，赵玮更好地享受工作，营造出充满活力的课堂，学生成绩也直线上升了。“和学生做朋友的这些年，还收获了好多感动，这是学生带给我的幸福。”赵玮说，她怀孕的那段时间身体不便，学校建议居家休养，为不影响学生学业，她还是坚持带班。因为上课要经过一条长走廊，课间学生多，玩闹着容易冲撞。班里学生一到课间就会前后护着她，上课送她去教室，下课送她回办公室。
据赵玮介绍，学校每学期都会组织老师上展示课，奖励优秀老师，假期会让老师去各省市参观先进学校、参加学术论坛，平时会邀请专家入校传授教学经验。“学校给我们提供了很多机会和平台，引领教师进步。”在这样的成长跳板下，不仅学校拥有了一支强大凝聚力的师资队伍，包括赵玮在内的老师们也屡屡获得市级或以上各类奖项。值得一提的是，学校校长待老师也如朋友一般，能倾听和接纳每一位老师意见;看到每一位老师的付出并及时给予肯定;帮助每一位老师制定职业规划，让老师明确发展方向，营造自我提升的内驱力。
“一些学校对老师和学生提出要求，要大家爱校如家，但在交大二附中南校区，爱校如家是我们的心声。”赵玮说，在学校的一朝一夕都是她最幸福的时刻，学校也将是她永远离不开的家。
“学得开心 玩得也开心”
学生幸福感：合作探究的创新课堂 花样社团挖掘学生兴趣
交大二附中南校区建立的高效课堂，有一个核心目标就是让学生合作、探究、创新学习。学校给老师们强调的一直都是，“不要急功近利，不要过分关注孩子的成绩，而应该关注、培养有益于孩子一生成长与发展的习惯与能力。”
要达成这个核心目标，实行起来可不容易。学校深谙课堂质量是学校生命线的道理，着力推行“全景式课堂模式”。比如某一节课涉及多门学科知识点，那这些老师就一起进教室，到了生物知识点，生物老师上去讲，到了地理知识点，地理老师上去讲。各个老师根据学生的年龄特征，从能激发学生兴趣的切入点入手，与学生一起探究，让学生愉快地进入学习过程。
遇到学生有疑惑时，老师们会引导学生以小组为单位进行讨论，寻找答案，并在这个过程中关注学生，适时给学生解疑答惑，或者引导学生找出解决问题的办法。学校这么做的目的，关键是要培养学生自主思考、自主解决问题的学习能力。课堂最后再由老师进一步深化与总结，在既有基础上围绕教学任务，提出具有挑战意义的问题，与学生共同完成教学目标。这样，学生掌握了知识，教师也完成了教学任务，再施以测评、拓展、延伸等手段，让学生在理解的基础上进入运用，自然就达成了高效课堂的最终目标。
对于这样的课堂教学，初一六班熊桓悦深有体会。家里的哥哥姐姐都毕业于交大二附中南校区，“好”是哥哥姐姐对学校最多的评价。熊桓悦说，哥哥姐姐一直给她说，在这个学校学习不吃力，会学得很有乐趣。去年小升初时，她也就决然选择了这所学校。
步入初中生活不久，熊桓悦就感受到了学校的好。“一入校老师就让我们组建了学习小组，平时学习都是小组互相讨论、互相监督着来。”熊桓悦表示，在小组合作探究的模式下，学生之间会有深层的交流和碰撞，相互切磋、补充，大家的想法也就更多了。小组监督还会有纠错的作用。“本担心升入初中学习压力大，没想到很快就适应了。”熊桓悦说，自己的学习成绩有了提升，感觉学习更有劲儿，也更有兴趣了。
只有常规课堂的学习生活对学生来说多少有点枯燥，所以在学习之余，熊桓悦还加入了学校的舞韵社团。航模、管乐、趣味编程、无人机、游泳、骑行、户外皮划艇……熊桓悦说，学校有近30个社团供学生自由选择，每个学生都可以根据自己的乐趣参加社团活动，这些社团可以帮助他们挖掘兴趣、培养爱好。
“我比较内向，平时也不太敢说话，虽然喜欢跳舞，但是一直不敢当众展示。”熊桓悦说，入校后她便挑战自己选择了舞韵社团，每周四和周末都可以到学校学习舞蹈，现在学习了半年多，中国舞、民族舞学到不少，自己也不怯场、变外向了。熊桓悦告诉记者，她班里的同学基本都参加了社团活动。骑行社的同学周末可以骑着自行车去秦岭山里玩;趣味编程和无人机等社团同学能作为校队成员深度训练，代表学校参加各类比赛、表演。学习成绩优秀或者文体活动表现优异的同学，学校还会奖励骑行、皮划艇等游学活动。“总之，在学校就是学得开心，玩得也开心。”熊桓悦咧嘴笑着说。
“学校教学生的同时也在教家长”
家长幸福感：家长课堂关注亲子关系 建立良好家校沟通
交大二附中南校区除了注重老师和学生的幸福感，对于家长的幸福感也相当重视。作为家长都知道，孩子上学，家长难免会担心孩子在学校过得好不好，开不开心，老师是否教得好，学校是否有危险之类的。为了消除家长的担心，交大二附中南校区实施了多项措施，要求每位老师与家长建立畅通及时的联系。
牛女士是初一学生付嘉澍的妈妈，她说，部分学校的老师和家长都只是每学期末家长会见一面，家长会也只是老师向家长汇报全班整体情况的会议，这是一种单向的交流。而交大二附中南校区的家校交流则是随时且“有来有回”的交流。
牛女士有孩子每位任课老师的联系方式。“不是我和老师要联系方式，而是老师会根据孩子阶段性的学习情况随时给每位家长进行反馈。”牛女士说，看到孩子状态不佳了、哪个单元学习效果不好了，老师都会给她反馈过来，她就可以关注孩子，及时帮助孩子调整状态，让孩子少走弯路。
学校还一直坚持开放日常课堂，欢迎家长旁听课程，并向老师提出建议或意见，让家长深入了解老师教学水平和学生学习情况，展示孩子在校的生活。“只要能看到孩子的真实在校生活，随时及时了解孩子，就安心了。”牛女士说。
“孩子小升初选择学校时，也纠结了很久，现在孩子每天回家的心情验证了我们的选择没有错。”牛女士觉得，家长对学校的要求很少，一是自己放心，二是孩子开心。她的孩子每天回家嘴里念叨的都是学校好、老师好、同学好。“孩子心情好了，学习有乐趣了，成绩就能提高了，家长自然也就满意了。”牛女士说。
“学校在教学生的同时也在教家长。”牛女士还提到，学校会经常举行家长课堂，邀请专家给家长传授科学的教育理念，让家长随时注重亲子交流，融合亲子关系，这对孩子的有效教育也是一个很好的补充。
“天人合一 向阳而生”的办学理念
关注学生长远发展
新颖的教学模式让教师乐教，学生乐学，构建幸福的师生关系;家长积极参与孩子的成长，构筑幸福的亲子关系;家长对学校认同与放心，构造幸福的家校关系。这就是交大二附中南校区所努力构建的一所充满幸福感的学校。
交大二附中南校区校长薛婉婷认为，教育最大的误区就是过分强调学习成绩，而忽视对孩子习惯与能力的培养。“学校要做的是分析分数背后的信息。”薛婉婷说，要让孩子有一生长足的发展，首先要有健康的体魄和心理，其次再赋予陪伴他一生的良好习惯和思考能力，剩下的朝着阳光的方向，共同期待就可以了。
让每位学生对体育课产生兴趣，积极参与到体育运动中，学校推行体育课选课走班制，开设羽毛球、篮球、健身操、乒乓球等体育项目，组织学生参加各类体育比赛;为培养学生坚韧的毅力和勇于克服困难的品质，还组织师生一起进行秦岭拉练远足活动;为了让孩子们对课间操感兴趣，学校体育教师自行编排了韵律感很强的课间操舞和课间太极操;为了阴雨天学生也能不间断体育锻炼，体育教师又推出了室内课间操。为了引导学生树立健康运动意识，学校教师率先垂范，组建教职工篮球队，成立 “悦跑团”，参加了西安马拉松赛、城墙马拉松等活动，还在校内组织环学校师生越野赛等活动，带动学生积极主动地运动。在心理教育方面，学校有标准的心理咨询室，配备专业的心理咨询教师，通过科学、贴心的辅导，为每一个孩子成长保驾护航。定期进行系统心理健康知识普及，开展心理健康讲座，举办心理健康主题班会。学校为每位学生建档立卡，时刻关注学生心理状态，安排老师与毕业班学生结对子，为学生学习和生活问题排忧解难。“下一步会让全校所有学生分组，将老师分配到各组担任‘人生导师’，不管学生在校还是毕业，都要成为学生人生路上的陪伴者。”薛婉婷说，设立图书角，开展“领读者”等读书活动为了培养学生的阅读习惯;绿化校园，校园内种植高低错落的银杏、柿子、石榴、杨柳、国槐等各类植物为了给学生进行美的教育……所有的出发点都是为有益于学生终生成长。
“我们想静下心来做教育，陪伴孩子慢慢成长。”薛婉婷说，“天人合一 向阳而生”是学校的办学理念，学校应该回归教育本质，在充分尊重学生个体生命的前提下，在和谐的教育氛围中，引导学生迎风而上，向阳而生。
