来源：中国教育报刊社

作者：吴维煊(蒲公英评论独立评论员)

很多职业院校非常重视“挂牌子”，且要投入巨大人力物力及各种资源成本。例如：省实训基地、省领航建设单位、省名师工作室、职业教育服务地方经济示范校、现代学徒制试点校等。“挂牌子”不仅凝聚着全体教职工的辛劳与智慧，也是学校办学实力的体现，还能为学校带来政策上的扶持及资金上的投入。

以职业教育省名师工作室为例，名师工作室是教师成长共同体，也是学校师资建设的重要载体。各省教育厅不仅为名师工作室建设投入了大量资金，还通过各种渠道为工作室领衔人提供培训及对外交流的机会。因而，申报省名师工作室是各职业学校都高度重视的一件事。一旦申报成功，“名师工作室”牌子挂起来，既可作为学校的办学实绩，也可以成为学校对外宣传的亮点，让学校多了一个对外交流的窗口。

职业教育名师工作室建设成效显著。有些挂牌的名师工作室一直处于高质量发展状态，在学校的支持及领衔人的带领下，不仅很多工作室成员成长为骨干教师、学科带头人及名优教师，而且还以名师送教的形式，为全校及区域教师成长起到了良好的促进作用。

但也有部分挂牌的省名师工作室的后续发展并不乐观。部分名师工作室在建设初期就以挂牌为目的，牌子挂起来了，但工作室建设基本处于止步不前的名存实亡状态：在年底总结汇报时，以“做材料”的方式上报一堆无实质意义的成果；部分名师工作室除了领衔人做点事、出点成果，其他成员只挂名而不参加工作室任何活动，与工作室建设的初衷完全相悖；部分名师工作室唯一的工作就是经费预算，以把省里拨的专项经费用完为目的，计划买哪些东西？去哪些地方“学习”？请哪些专家做讲座？不考虑经费的使用效率，没有把政府的资金投入用在刀刃上，造成极大的教育浪费。

无论什么样的建设项目，项目获批挂牌仅仅是项目建设的一个新起点、新机遇，要想让项目真正发挥作用，必须在创品牌上下功夫。创不出品牌，办不出特色，挂再多牌子不仅无意义，而且还是对不足的遮掩。

仍以名师工作室建设为例。既然已经挂起了省名师工作室的牌子，就必须达到省名师工作室的建设标准及发展要求，让挂牌的名师工作室真正成为学校乃至区域教育的品牌。无论是领衔人还是工作室成员，都应为自己树立更高的发展目标，认真研究教学教法，踏实地教书育人，扎实做出成绩，让每一位成员都成为教师中的品牌。

在国家大力发展职业教育的大好形势下，以项目促发展，为职业教育带来更多发展机遇。要想抓住机遇，办好职业教育，就必须不忘初心，在项目获批挂牌后，以只争朝夕的精神，在“创品牌”上下功夫。“挂牌子”不是目的，“创品牌”才是永远的追求。