传统文化课“常驻”吉林校园：学生触摸中华艺术之美

　　初冬时节，本该颓败的垂柳以另外一种方式重现繁盛。吉林省永吉县口前镇春登中心校的柳编课上，平均年龄不到13岁的孩子们以柳条为原材料编织了数百件作品。

　　“我们的6名学生带着作品参加全国展示，还拿到了一等奖。”校长王海婧说，该校开展了5年的柳编课是“常驻”课程，“学生们在实践中了解传统文化，知晓中国艺术的美”。

　　实际上，柳编只是吉林市传统文化回归校园的一个缩影。吉林市教育局副局长孙宇透露，该市将优秀传统文化融入美育教学中，所辖学校开设了书法、国画、国乐、戏曲、经典诵读等课程，其中13所学校还被教育部命名为中华优秀传统文化传承学校。

　　“优秀传统文化里，中国人怎么看待世界、怎么看待生命，中国人的价值观、世界观、人生观，有着非常丰富的资源。”中国教育部部长陈宝生曾在接受媒体采访时表示。

　　传统文化的发展需要思考和创新。口前镇春登中心校位于农村，以“节约”“突出地域特色”为前提，将目光投向了柳编。王海婧说，柳编是非物质文化遗产，原材料在农村垂手可得，且课本中有大量涉及到柳树的诗词，“编一件作品背一首古诗，可以渗透一定的审美情趣”。

　　6年级学生杨容惠已熟练掌握了“米字底”“井字底”，还学会了平编、绞编、勒编、砌编、缠编等工艺。在苏州的展会上，她用作品向与会嘉宾“科普”了柳编的知识。

　　该校的美术教师刘志敏是永吉县柳编非遗传承人，按照他的说法，民间艺术的美是通过劳动来表达的。“柳编这门技术早先用来制造工具，现在可以用来制作工艺品，我们这个民族用劳动创造历史。”他在柳编课堂上表示。

　　有些传统文化则需要由文艺来表达。在吉林市船营区第二十五小学，京剧文化长廊布置了京剧脸谱、服饰图片以及名家简介，学校“小梅花京剧社”是最受学生们欢迎的社团。

　　被该校聘为指导教师的闫淑平是船营区京剧协会会员，她介绍，吉林市是京剧的第二故乡，《凤还巢》《铡美案》《中国脊梁》等传统或近现代曲目颇受孩子们的喜爱，“练习时一招一式都有模有样”。

　　学生们上完京剧课后还制作了京剧文化手抄报和脸谱主题墙，并走进博物馆观看吉林牛子厚与京剧艺术展览，“孩子们会知道中国的传统文化是从哪来的”。

　　孙宇认为，中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，得益于当地近期开展的“盛世中华国乐江城”艺术季活动，古琴演奏、国乐论坛等系列活动也走进了校园，拓宽了学生们的传统文化视野。

　　“我们计划聘请国家级、省级非物质文化遗产传承人走进校园担任兼职教师，将柳编、京剧、浪木根雕、满族剪纸等原生态文化艺术品牌引进校园，把中华优秀传统文化传承下去。”孙宇说。

编辑：李欣童